第一四七章 教义（2/5）

这种情形，对笃信科学的方然而言，一度十分不解。

但在跨越了中学时代的知识体系、和思维水平后，他就很快透彻的意识到，在人类文明的精神世界中，教义的延续，甚至，时常会对科学进行反扑，都是一种符合客观规律的社会现象，根本上讲，并未脱离“无知与恐惧”的原始动机。

无知，继而恐惧，当现有的科学理论无法解释一些现象，无法解决一些问题时，就是教义登场之时。

至于说，连现阶段科学技术都无法解释的东西，是否能被无稽之谈的教义所解释，在被无知与恐惧掌控了的民众面前，只要能被为某些人的利益效命，任何荒谬可笑的胡说八道都可以大行其道，根本用不着去解决那些困扰着人类文明的，极其尖锐、且科学暂时还无法找到解决之道的问题。

归而总之一句话

人的意识与客观实在之间，往往有偏差，而且这偏差还可以被利用。

对这一点，不需要多么坚实的科学素养，只消认真对待人文科学领域的有价值研究成果，稍加思考，也不难看得明白。

即便许多人文学科的行内人，出于种种考虑，往往刻意回避这一点，也无法否认其正确性。