第405章 镐头？他刚刚也解释了，可是，顾校长为何就不信呢？（1/5）

“可以按照物品的用途、制作工艺、材料等进行分类，并采用文字、绘图等方式进行清晰标记，最好注明名称、制作时间、制作者、用途等信息。”

“如此一来，学子们就可以直观地了解工艺之演进过程，了解前人尝试与失败之过程，加深理解的同时，也能鼓励他们勇于尝试与改进。”

“哦，再写一些解说词，安排专门的时间，由墨家学者为学子们进行讲解，以让学子们更好地理解其中的原理。”

“嗯，也可以定期举办一些学术讲座或研讨会之类的，邀请工匠与学者分享他们的经验，促进知识的交流与传播。”

展览馆？分类展示？解说？学术讲座？

这……妙啊！

这顾校长怎么就能想到如此多新奇的好主意呢！

黄庭靖等人这段时间以来，明明已经觉得自己的思路已经被打开了很多，但听着顾绫雪那左一个右一个从未听闻过的主意，还是颇为感慨。

思路打开了很多，但还不够多啊！

最后，顾绫雪谦虚的说道：“曾有人说过，天才是百分之一的天赋和百分之九十九的努力，我并不是聪明，只是幸运的比在座诸位多看了一些失传的古籍，多了解了一些早已经失传的古代知识罢了。”

“我之所以能提出这些建议，只因为有这些知识储备，但让我亲手研制的话，那……恐怕就只能做出些粗制滥造的东西了。”

“只愿有朝一日，所有人努力的人都将获得这些知识储备，甚至再在基础上研究更加深奥的原理！”